Hogyan előzhető meg az egyetemi lemorzsolódás? : a tanulást támogató erőforrások mérése egyetemisták körében

Kutatásom célja annak vizsgálata volt, hogy milyen tanulást támogató erőforrások lelhetők fel az egyetemisták körében, azaz milyen pszichológiai faktorok megléte szükséges ahhoz, hogy a hallgatók körében kisebb mértékben jelenjen meg a lemorzsolódás jelensége. Ezt a kérdést jelen kutatásban a társas támogatás, illetve annak alskálái, a megküzdési módok kérdőív alskálái, a motivációs tényezők, illetve a mindset vizsgálatával kíséreltem meg megválaszolni. Jelen kutatás szorosan kapcsolódik Szabó és munkatársai kutatásához, amelyet 2016-ban kezdtek el. Dolgozatomban a kutatók által felvett adatbázis használtam. A kutatásban 1165 fő vett részt. A kitöltők a Szegedi Tudományegyetem 12 karának hallgatói voltak. Az alacsony kitöltési arány miatt két kart, név szerint a Zeneművészeti, illetve a Mezőgazdasági Kar hallgatóit kizártam a mintából, így a végső minta nagysága 1157 fő lett. A hallgatók társas támogatását a Multidimenzionális Észlelt Társas Támogatás kérdőívvel, megküzdési módjait a Megküzdési módok kérdőívvel mértük. A motivációkat egy 7 fokú skálán jelölték a hallgatók, míg a mindsetet egy jelenleg is publikálás alatt lévő kérdőívvel vizsgáltuk. Eredményeim alapján mind a probléma, mind pedig az érzelem központú megküzdési stratégia együttjárást mutat a jobb tanulmányi teljesítménnyel. A pszichológiai faktorok vizsgálata során pedig a problémaközpontú megküzdés, illetve a társas támogatás közötti kapcsolat volt szignifikáns. A próbák karonkénti lefuttatása során már egy árnyaltabb képet kaptam a tanulást támogató erőforrások tekintetében. A kapott eredmények jó kiindulópontként szolgálhatnak a későbbi lemorzsolódás kutatásoknak, mivel több érdekes kapcsolatot feltár a vizsgált pszichológiai tényezők, illetve a hallgatók tanulmányi eredményeit tekintve.